Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Hari Ke-17 di Nagoya : PhET INTERACTIVE SIMULATION (Part 2)

Rabu, 20 Maret 2019

Masih melanjutkan tentang PhET Interactive Simulation, kegiatan hari ini adalah melakukan peer teaching untuk masing-masing mata pelajaran dengan menggunakan Simulasi dalam PhET.

Awal pertemuan hari kedua mereview kembali tentang penggunaan PhET Simulation dalam pembelajaran dengan urutan:

  1. Vote individual
  2. Discuss
  3. Vote again
  4. Discuss and explane

Setiap kelompok yang terdiri dari kelompok SD, SMP, Kimia, Fisika dan Biologi mensimulasikan dalam praktik pembelajaran (peer teaching).

Kelompok kimia mensimulasikan materi tentang “Molarity”. Pertanyaan yang dibuat untuk mengawali penggunaan PhET Interactive Simulation :

Jika suatu larutan mempunyai harga molaritas 2 M, larutan tersebut dipanaskan hingga volumenya tinggal setengahnya. Kemudian larutan tersebut dibuang separuhnya. Pernyataan yang tepat tentang larutan yang terakhir adalah ….
A. Mempunyai harga molaritas sama dengan larutan awal.
B. Mempunyai harga molaritas seperempat dari molaritas larutan awal.
C. Mempunyai harga molaritas setengah dari molaritas larutan awal.
D. Mempunyai harga molaritas dua kali lebih besar dari molaritas larutan awal.
E. Mempunyai harga molaritas empat kali lebih besar dari molaritas larutan awal.

Simulasi PhET yang dipilih berjudul “Molarity”

Hampir semua kelompok menggunakan pertanyaan yang menuntut jawaban yang paling tepat. Oleh sebab itu, Ariel meminta kami membuat pertanyaan lagi yang menuntut jawaban berupa urutan atau pertanyaan bentuk lain.

Kelompok Kimia membuat pertanyaan untuk materi Larutan Asam Basa.

There are 4 types of solutions (HCl, CH3COOH, KOH, NH4OH) with the same concentration. The order of pH from the lowest to the highest is ….

  1. NH4OH – CH3COOH – HCl – KOH
  2. CH3COOH – HCl – KOH – NH4OH
  3. HCl – CH3COOH – NH4OH – KOH
  4. KOH – NH4OH – CH3COOH – HCl
  5. CH3COOH – KOH – NH4OH – HCl

Hasil review kegiatan peer teaching adalah :

  • Membuat pertanyaan yang bervariasi untuk mengungkap inkuiri siswa.
  • Slide pertanyaan sebaiknya dengan background
  • Diskusi tidak hanya antar siswa yang mempunyai pilihan jawaban berbeda tetapi juga untuk yang memiliki pilihan jawaban yang sama. Karena mungkin saja alasannya berbeda walaupun jawabannya sama.

#GuruIndonesiaAgenPerubahan

Loading Likes...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *